刘华杰（北京大学）

○我们是在另一种意义上谈恢复博物学，是在培养学生关爱自然、理解自然以至积极

　行动起来保护自然的意义上谈复兴。

○开设《博物学导论》全校公共选修课，目的不在于培养什么博物学家，只在于提高

　学生的基本素质。

进化生物学、生态学等能有今日的进展都与他们的“博物”分不开，他们的杰出工

博物学家，如杜布赞斯基、洛伦兹、迈尔、古尔德、威尔逊等等，但这时博物学的

地位则一落千丈，原因是学科分化了、向纵深发展了。

才会想要骋用生态学家。”（见《大自然的猎人》）在新一代科学家看来，博物学

体而言是如此。问题是，没有人知道该如何阻止他们继续霸占生物系，甚至最后消

灭了生物学中其他重要的学科。”（见《大自然的猎人》）

不出来的“试管操作员”。

进展都与“试管操作员”们的努力有关，还原方法再次成功，博物学派毕竟已是昔

末，博物学最多只是生物学或者地学的一个不起眼的分支。分子生物学家在分子水

基因组计划等，对此博物学派只能靠边站。聪明的博物学家都通走结合的道路获得

暂时的生存。

保护人类的家园成了时代最强音，而这些更需要整体的而非局部的、宏观的而非更

深层次的理论阐述甚至激情。保护地球、保持生物多样性、爱护环境，一言以蔽之

热爱大自然，与自然和谐共处，凭的是什么？是连高粱与玉米不分、沉积岩与火成

岩不分、驴与马不分的书斋学识吗？

使人成为人上人的手段。有识之士看到了这一点。

单的工作。

复兴？谈何容易！实际上我们是在另一种意义上谈恢复博物学，是在培养学生关爱

自然、理解自然以至积极行动起来保护自然的意义上谈复兴。此复兴在短时间内不

会有明显的经济效益，也不会有极深刻的科研成果问世。但长远看，难道这不重要

吗？千里之行，始于足下。

的不在于培养什么博物学家，只在于提高学生的基本素质，使他们一般地了解大自

然，热爱与理解生命及其多样性，从而在他们年轻时就给他们注入一种现代的科学

与人文精神，其好处是不言而喻的。据我所知，全国范围还很少有这样的课程，我

就曾建议先在北大、师大开设这样的公共选修课。

量生物分类学和进化论（或自然史）知识，野外生存与考察的基本技巧，适量生态

学或保护生物学知识等等，重要的是用当代最新的非线性科学观、可持续发展原则

和人文主义思想把所有这些知识贯穿起来。在这样的课程中也要介绍类似《沙乡年

鉴》、《瓦尔登湖》中的学术思想和人生哲学。

推荐下面的图书。

世龙著）和《地质旅行》（贾树芳著）。它们是讲天文学和地学的，是规划中的《博

物学导论》中最基本的内容。应当特别推荐《地质旅行》，它有更广泛的意义。现在

是休闲的时代，旅游已成时尚，但观光的水准实在不高，不能满足消费者的多样性

需求。中国名山大川多得狠，开设各种专线地质旅游可能是一个不错的主意。吉林

北山及黄山的花岗岩、长春大孤山及峨眉山的玄武岩、武夷山的丹霞地貌，云南的

石林，各地的卡斯特地貌等，都可考虑开辟地质旅行。我们的旅游项目好像更关注

人文与历史景观，特别是极恶心的假冒伪劣现代人造景物。倘若多些科学内容和自

然关爱，会更好些。爱昔日帝王、神佛有什么用，莫不如行动起来，保护好现在的

家园。

《漂移的大陆》（金性春著）和《化石漫谈》（夏树芳著）。陶先生组织的《概论》

实际上就是为文、理、政、法、工、农、医、商各科大学生进行素质教育而编的教

的，但写法有创新，是《博物学导论》课首选的一部参考书。此书首印两万册，据

说很受欢迎。

中最好者。语言生动，叙述准确，是优秀的科普著作。上海科技此次将它与《化石

今数学思想》也应当重印。

关于真假鸟化石、恐龙化石在学术界和大众传媒，屡屡被提起，如能透过新闻热，

读一下这部讲述化石一般故事的书，当能拓展视野，更上一层楼。也顺便一提，别

指望也去挖掘、走私珍贵的鸟类、恐龙蛋化石。几天前我在北京西三旗市场转，倒

所有这些化石都应限制出售。

解进化生物学是一本好的入门书。