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这篇高考作文能得满分吗？
--也为中国历史教学被忽视感到悲哀
陶世龙
从网上得知，今年高考，南昌市有位考生的作文得了满分，附有考卷。读后感到文字还不错，该如何打分，没有经验，不好说。但看出其中有“...因此，岳家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保全，”之语,表现出对中国历史的基本知识的不足。
还有说，包拯的铡刀“上斩昏君，下斩黎民”，这是把戏曲当历史了，而在那个时代，包拯那里有可能去铡皇帝！再说“黎民”是古时对百姓的总体称呼，包拯要杀掉众百姓，不是太荒唐了吗。
出现这样的问题，主要不能怪考生，而是我们的教育。这件事说明中国历史在中学教育中多么不受重视，而阅卷的老师还有专家们也没看出问题来，说明他们也缺乏基本的中国历史知识。语文教学是重头课，但看来对字和词义也没有严格地弄清楚，才会有“下斩黎民”的乱用。
我希望这或许是网上的误传，但看样子确有其事，那我真有点感到悲哀，只希望我们的教育部门能由此找出原因，切实改进。(2003/06/15)
文章发出后,在石茂明先生主持的三苗网发现一篇曲辰的文章《“百姓”、“黎民”由何来？》始知“黎民”原来是地位低于“百姓”的蚩尤遗留在中原的部众，后来黎民百姓不分了，是族群融合的进步。我上面的解释是有不足的。学然后知不足，信然！愿与阅此卷而未发现问题的老师和发出报道的记者编辑共勉。有兴趣的网友可以去看看五柳村下载转发的曲辰的文章 海外镜象；国内镜象 (2003/06/16)
附这篇作文和相关报道
公则生明
朱镕基总理将“公则生明，廉则生威”这句话作为他的人生信条，于是，我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。
“公则生明”，单单四字，意韵深远。公正，不偏私地想问题、办事情，则处理问题明智正确；反之，带有主观色彩，便不能公正无私地认识和处理问题。而人往往受主观影响，难以对事物做出正确深刻的认识，所以要做到“公则生明”并非易事。
人们首先得克服感情上的亲疏远近才能客观地认识事物。《韩非子》中一则寓言曰：“宋国一富人，一日大雨把他家墙淋坏了。他儿子认为不修好，一定会有人来偷窃，邻家老人也如此认为，是夜，果然富人被窃。富人于是觉得他儿子很聪明，而怀疑邻家老人为窃贼。”可见，富人对被窃一事，完全受感情亲疏所左右，自己的儿子，偏私地认为聪明，邻翁却是怀疑对象，这样不客观，很难认识到真相。或许，事情的真相恰恰相反也未可知。所以，感情上的亲疏远近在很大程度上影响着人们的判断，要想获得正确的认识，必须理智客观地分析研究事物，不带一丝感情色彩。
历览古来圣贤人，无不在对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不偏私。
我们要向包拯学习，他公正廉洁，不包庇一切罪行。他的铡刀上斩昏君，下斩黎民，只要是真相，就能在他面前闪光，只要有罪恶贪婪，一律逃不过他公正无私的眼睛。于是，才在青史上永远镌刻着他的名字。
我们要向岳飞学习，他训练的岳家军，行军迅猛，杀敌勇武，这与他的公正无私是分不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处置，不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是全军上下，无人不服，无人不赞，因此，岳家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保全，岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生辉。
不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能在一事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人于不分青红皂白，不辩是非之中，我们要坚决拒绝让感情主宰理智。
“公则生明”这句话犹在耳边回荡，让我们摒除感情的干扰，理智公正地在世为人吧！
高招试评小组专家对这篇作文的评语是：
“这是一篇满分卷。内容上切合题意，中心突出，认为要克服感情上的亲疏远近才能客观地认识事物，作出正确判断，才能做到“公则生明”，然后分析寓言材料，再举包拯断案公正无私、岳飞带兵不徇私情为例证。行文思路清楚，结构严谨，语言表达流畅，书写工整，没有错别字。但文采上稍显平平，材料也不新鲜。”13日，记者采访了考生。考生说，当她将主题确定为正确克服感情疏远才能客观认识事物后，花了很长的时间去构思，大约用了10-20分钟。构思完后则一气呵成，行文大概一个小时左右。她当时的构思经过是：我们在生活中处理事物不受到感情亲疏影响时，才能公正无私，才能正确认识和处理事物。
考生的班主任兼语文老师陈晓春告诉记者，考生在班上的作文水平总体来说是优秀的，语文成绩也比较好，是省优秀班干部。她认为考生这次高考作文主题鲜明，整体结构和过渡句非常精彩，引古论今，结合巧妙。五柳村编者注：考生原来是署名的，这里替换为考生。